【文科省調査】通級指導23万人、学習塾は何を変えるべきか｜個別支援5つの実務

「同じところを何度教えても、次の週にはまた忘れている」 「授業中は分かったと言うのに、テストになると手が止まる」 こうした生徒を、努力不足や集中力の問題だけで片づけていないでしょうか。 文部科学省の最新調査では、通常の学級に在籍しながら通級による指導を受けた児童生徒が、2024年度に23万405人となりました。前年比13.3％増です。 ただし、これは発達障害の診断者数や有病率ではありません。通級は単なる補習でもなく、学習上・生活上の困難の改善・克服を目指す指導です。 今回はこの数字を入口に、学習塾が診断をせずにできることを5つの実務に整理します。止まった瞬間の観察、優先課題の設定、学習ルートの変更、授業中の確認、保護者への事実共有まで。特別支援教育の専門機関になるのではなく、個別指導を「席」だけで終わらせない教室運営を考えます。 ▼ 塾開業・教室運営に役立つ無料セミナー／資料請求・ご相談 詳細はこちら → https://suralajuku.jp/seminar/?utm_so... ▼ すららの活用事例・勉強会・体験IDのご案内 すららネット塾公式LINE → https://lin.ee/RsOGYS2 ▼ この動画でわかること ・通級指導23万405人という数字の正しい読み方 ・「個別指導」を席や教材だけで終わらせない考え方 ・点数では見えない、生徒の「停止点」の記録方法 ・戻る場所、順番、量、説明速度を変える個別設計 ・ICT教材を放置にしない授業中の観察 ・保護者へ診断名ではなく事実を共有する方法 ・自塾だけで抱え込まない受け入れ範囲の決め方 ▼ タイムスタンプ 0:00 オープニング｜全員同じで大丈夫？ 0:57 通級指導23万405人、前年比13.3％増 2:02 支援ニーズは一人ひとり違う 2:46 23万人は診断者数ではない 3:41 個別指導の中身を見直す 4:30 ① 止まった瞬間を見る 5:26 ② 今月の課題を一つ決める 6:34 ③ ICT教材任せにしない 7:30 ④ 保護者には事実で伝える 8:34 ⑤ 小さな到達点を決める 9:24 塾だけで抱え込まない 10:21 まとめ｜塾が変えられる5つの運用 11:14 無料セミナー・公式LINEのご案内 ▼ 関連動画 ・自立学習塾は本当に放置？    • 自立学習塾は放置？伸びる塾・伸びない塾の決定的な違い【塾選び】   ・合理的配慮は甘やかし？普通学級でも見方が変わる    • 合理的配慮は甘やかし？普通学級でも見方が変わる   ▼ 参考資料 ・文部科学省「令和6年度通級による指導実施状況調査結果」 https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/... ・文部科学省「令和6年度通級による指導実施状況調査結果」（PDF） https://www.mext.go.jp/content/202607... ・文部科学省「通級による指導ガイド Q&A」 https://www.mext.go.jp/tsukyu-guide/q... ━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ◆ チャンネル紹介 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━ Edu-Bizでは、学習塾の経営・教務・保護者対応に役立つ情報を、現場で活用しやすい形でお届けしています。 制度や教育ニュースを紹介するだけでなく、教室で何を設計し、保護者へどう説明するかまで具体化します。チャンネル登録と高評価をお願いします。 #通級指導 #個別指導 #塾経営