ABAvoilà #10 - Les cadres d'enseignement

► Envie de soutenir la chaîne? • S'ABONNER:    / @leducartiste   • LAISSER UN POURBOIRE: https://fr.tipeee.com/le-ducartiste ► Réseaux: Facebook:   / leducartiste   Insta:   / e_ducartiste   ► RAPPEL: Ces vidéos sont de la vulgarisation de l'ABA, elles se veulent simples, concises, et si possible humoristiques. En bonne vulgarisatrice, je fais parfois des raccourcis, et il m'arrive de faire des erreurs malgré les relectures. Sachez que plus j'approfondis mes connaissances en ABA, plus je voudrais retourner chacune de mes vidéos pour relever toutes les mini boulettes que j'ai pu laisser passer (l'enfer! XD). C'est pourquoi je rappelle que ce contenu ne saurait remplacer un accompagnement spécifique avec des professionnels certifiés. Pensez à jeter un oeil aux ERRATUMS sous les vidéos, j'y mets les corrections s'il y a lieu. ► GENERIQUE: L'affaire Capucine, Photodrome ► MUSIQUES: Ehrling, Jorm, Peyruis. ► SOURCES: Articles: Behavioral Language Interventions for Children with Autism: Comparing Applied Verbal Behavior and Naturalistic Teaching Approaches (Linda A LeBlanc, John Esch, Tina M Sidener, and Amanda M Firth) EXPANDING ABA INTERVENTION IN INTENSIVE PROGRAMS FOR CHILDREN WITH AUTISM: THE INCLUSION OF NATURAL ENVIRONMENT TRAINING AND FLUENCY BASED INSTRUCTION (Mary Jane Weiss, Rutgers University) Cowan, R. J., & Allen, K. D. (2007). Using naturalistic procedures to enhance learning in individuals with autism: A focus on generalized teaching within the school setting. Psychology in the Schools, 44(7), 701–715. doi:10.1002/pits.20259 Hart, B. M., & Risley, T. R. (1982). How to use incidental teaching for elaborating language. A MODIFIED INCIDENTAL‐TEACHING PROCEDURE FOR AUTISTIC YOUTH: ACQUISITION AND GENERALIZATION OF RECEPTIVE OBJECT LABELS (Gail G. McGee, Patricia J. Krantz, Debra Mason Lynn E. McClannahan) ►Time code : 0:00 • Introduction 0:33 • ITT 4:14 • Incident 5:36 • NET 7:02 • En pratique ça donne quoi? 8:21 • A bientôt! Merci à Johan T. pour la relecture.