Teori-Teori Pengelolaan Kelas | Behavioristik, Humanistik, dan Kontemporer

Pengelolaan kelas bukan sekadar menjaga ketertiban, tetapi juga memahami perilaku, kebutuhan, dan karakteristik peserta didik. Dalam video ini, saya membahas Teori-Teori Pengelolaan Kelas, dengan fokus pada tiga pendekatan utama: Pendekatan Behavioristik — pembentukan perilaku melalui stimulus, penguatan, dan konsekuensi. Pendekatan Humanistik — pemahaman terhadap kebutuhan, potensi, dan perkembangan peserta didik. Pendekatan Kontemporer — pengelolaan kelas yang memperhatikan dinamika kelas serta penyesuaian strategi pembelajaran. Selain membahas konsep dan karakteristik setiap pendekatan, video ini juga mengulas penerapannya dalam menghadapi permasalahan di kelas serta alternatif solusi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih efektif. Video ini dibuat untuk memenuhi tugas Ujian Tengah Semester (UTS) mata kuliah Pengelolaan Kelas. IDENTITAS MAHASISWA Nama: Faadhilah Latifa H Hendra NIM: 2505164 Program Studi: Teknologi Pendidikan Mata Kuliah: Pengelolaan Kelas Dosen Pengampu: Prof. Dr. Diding Nurdin, M.Pd. REFERENSI 1. Davis, J. R. (2017). From discipline to dynamic pedagogy: A re-conceptualization of classroom management. Berkeley Review of Education, 6(2), 129–153. https://eric.ed.gov/?id=EJ1169835 2. Korpershoek, H., de Boer, H., & Mouw, J. M. (2025). An update of the meta-analysis of the effects of classroom management interventions on students’ academic, behavioral, social-emotional, and motivational outcomes. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543251361903 3. Postholm, M. B. (2013). Classroom management: What does research tell us? European Educational Research Journal, 12(3), 389–402. https://doi.org/10.2304/eerj.2013.12.3.389 Terima kasih telah menyimak! Semoga pembahasan ini dapat menambah wawasan mengenai pentingnya pengelolaan kelas dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif. 📚