Как выглядит школа, учитывающая психологические травмы учеников?

В последние несколько лет Инициатива по вопросам травмо-ориентированной политики в обучении (TLPI) публиковала видеоролики, демонстрирующие работу начальных школ, учитывающих травматический опыт учащихся. Нас часто спрашивали: «А как это выглядит на уровне средней/старшей школы?» Мы рады поделиться с вами этим коротким видео, рассказывающим о пути одной средней/старшей школы к созданию безопасной и поддерживающей среды, учитывающей травматический опыт учащихся. В видео показаны способы, которыми эта школа вовлекает родителей и учитывает мнение учащихся, чтобы направлять свои усилия по созданию активного учебного сообщества, где весь персонал работает вместе, чтобы создать школу, воплощающую ценности безопасности, доверительных отношений, взаимосвязи, равенства, принадлежности и адаптивности. Многое изменилось с тех пор, как это видео было снято в здании школы в феврале прошлого года, но мы видим, что школы, учитывающие травматический опыт учащихся, находятся в уникальном положении для адаптации к нынешнему кризису, потому что эти ценности — безопасность, доверительные отношения, взаимосвязь, равенство, принадлежность и адаптивность — ставят во главу угла установление связей с учащимися и их семьями, независимо от того, работают ли они удаленно или в здании школы. В преддверии начала нового учебного года мы по-прежнему сталкиваемся с большой неопределенностью и, несомненно, будем продолжать бороться с трудностями перехода от полностью очного, полностью виртуального или гибридного формата обучения в течение всего года. Необходимость в школах, учитывающих травматический опыт, безопасных и поддерживающих условиях, важна как никогда. Школа Salem Academy Charter School использовала процессный подход к созданию школы, учитывающей травматический опыт, описанный в публикации «Помощь детям, пережившим травму, в обучении», том 2. https://traumasensitiveschools.org/tl... Эта школа является одной из пяти демонстрационных школ, участвовавших в исследовании по созданию устойчивых изменений в культуре школы, учитывающей травматический опыт. Пожалуйста, ознакомьтесь с двумя исследовательскими отчетами: отчетом Аталлаха, Порше и др. под названием «Оценка процесса, основанного на исследовании, в рамках Инициативы по политике в отношении травмы и обучения (TLPI): третий год», в котором оценивалась эффективность и устойчивость данных третьего года из демонстрационных школ. https://traumasensitiveschools.org/re... А также описательное исследование «Школы, учитывающие травматический опыт», проведенное Американскими институтами исследований. https://traumasensitiveschools.org/de... Одной из основных тем, выявленных Атталой, Порше и др. в контексте учета травматического опыта, стало «Утверждение культурной идентичности и содействие чувству принадлежности», что указывает на то, что изменение культуры школы с учетом травматического опыта может обеспечить путь к равенству. Исследователи также отметили укрепление отношений, доверия и чувства общности среди педагогов, которые стали результатом их участия в совместном, основанном на исследовании процессе. Узнайте больше на: https://traumasensitiveschools.org/