「なんで、この子には伝わらない?」|先生自身の“才能タイプ”が生む教え方のクセ
小川大介の「才能タイプ子育て研究所」
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「なんで、この子には伝わらない?」|先生自身の“才能タイプ”が生む教え方のクセ
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才能タイプ子育て|「なんで、この子には伝わらない?」先生自身の“教え方のクセ”を読み解きます
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「先生、分かりません」
「どこが?」
「……全部です」
丁寧に説明した。黒板にも書いた。例題も一緒に解いた。それでも伝わらない。
そんなとき、子どもの理解の仕方と同時に、一度見てみたいのが「先生自身の分かり方」です。
全体をぱっとつかむ先生。順番に説明すると理解しやすい先生。まずやってみる方が分かる先生。人と話すと考えが広がる先生。
先生自身にも才能タイプがあり、その特徴は、授業のテンポ、説明の順番、待つ時間、子どものどこを直したくなるかに表れます。
今回は、先生と子どもの才能タイプの掛け合わせを、具体的な教室場面でテンポよく紹介します。
「これ、自分がやっている」
「うちのクラスにこの子がいる」
「だから噛み合わなかったのか」
そんな発見をしながらご覧ください。
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📌 目次
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00:00 「先生、分かりません」「どこが?」「……全部です」
01:02 先生によって違う「普通の教え方」
01:59 先生には答えが見えている|でも子どもにはつながっていない
04:13 先生の5秒と、子どもの5秒は違う
06:45 「もう分かったね」が早すぎる先生
09:36 説明が上手な先生ほど起こる「教え方のズレ」
13:49 よく気づく先生ほど、子どもを直したくなる
16:32 「みんなで考えよう」で黙ってしまう子
18:12 あなたはどの教え方を自然に選んでいますか?
19:10 先生自身の才能タイプを知る意味
21:46 明日から「教え方の引き出し」を一つ増やす
23:25 まとめ|先生が自分を知ると、教えられる子の幅が広がる
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教育家・才能タイプ子育て研究所 所長。京都大学法学部卒業。30年以上にわたり、子どもの学習指導、保護者相談、教育サービスの開発に携わる。中学受験専門個別指導塾SS-1創設者。
8,000組以上の親子との面談・指導経験をもとに、人の「学び方の傾向」と「行動の傾向」を90タイプに整理した独自の「才能タイプ理論」を体系化。子育て、学力育成、学校教育、人材育成へ活用している。
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