Трейси Бенсон: Неосознанные предубеждения в школах

Трейси Бенсон, доцент кафедры педагогического лидерства в Университете Северной Каролины в Шарлотте, рассказала о теме своей недавно вышедшей книги «Бессознательная предвзятость в школах: подход к изучению расы и расизма с точки зрения развития». По словам Бенсон, независимо от того, сколько усилий, времени и ресурсов педагоги вкладывают в повышение успеваемости учащихся из числа расовых меньшинств, если неосознанная расовая предвзятость игнорируется, усилия по улучшению могут никогда не достичь своего максимального потенциала. Ее новая книга «Бессознательная предвзятость в школах» предоставляет педагогам необходимую дорожную карту для непосредственного решения этих проблем. Книга опирается на литературу по управлению изменениями, лидерству, критической расовой теории и развитию расовой идентичности, а также на растущие исследования неосознанной предвзятости в различных областях, чтобы дать рекомендации по созданию необходимых условий для этой работы — осознанности, доверия и позиции учащегося. В нем показано, как повышение осведомленности о неосознанных предубеждениях может помочь перевести дискуссии среди педагогов в более продуктивный, коллегиальный русло, способное разрушить модели восприятия, увековечивающие расизм и институциональную несправедливость. Бенсон получил степень доктора педагогических наук в области лидерства в образовании в Гарвардской высшей школе образования и степень магистра управления школой в Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл. Он работал тренером директоров, директором средней школы, заместителем директора средней школы, районным тренером, специалистом по повышению квалификации и учителем начальной школы. Его исследования сосредоточены на внедрении операционных систем роста и развития директоров школ. Бенсон разработал современный подход к поддержке роста и развития директоров школ как для будущих директоров, так и для действующих руководителей школ в Хьюстонском независимом школьном округе. Он также готовит руководителей школ к использованию данных как средства борьбы с неравенством и структурным расизмом в системе образования K-12. С этой целью он опубликовал тематические исследования, специально предназначенные для выявления пережитков структурного расизма в системах школ K-12. Бенсон твердо убежден, что успеваемость учащихся, эффективность работы учителей и успех школы зависят от высококвалифицированных руководителей школ и округов, ориентированных на обеспечение равенства. Он посвятил свою карьеру лидерству в деле перемен, смелому противодействию укоренившимся практикам, препятствующим успешной жизни учащихся из числа расовых меньшинств, и обучению руководителей внедрению антирасистской политики и учебных программ в школах K-12.