Как использовать метод свободного воспроизведения (он же активное припоминание) — демонстрация на...

Свободное или активное воспроизведение — один из самых простых и эффективных способов обучения. Его можно использовать для изучения языков, анатомии, истории — всякий раз, когда нужно запомнить информацию надолго. Но многие студенты либо не знают о свободном воспроизведении, либо не умеют его хорошо применять. В этом видео я демонстрирую свободное воспроизведение и немного объясняю, почему оно работает. Присоединяйтесь к моему онлайн-сообществу: https://www.benjaminkeep.com/community 00:00 Введение 00:29 Демонстрация свободного воспроизведения. 2:07 Второй раунд. 3:14 Рекомендуемые интервалы. 4:00 Почему работает свободное воспроизведение? 5:33 Устранение неполадок в технике. Ссылки: О превосходстве свободного воспроизведения над детализацией см.: Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011). Практика извлечения информации приводит к большему усвоению знаний, чем углубленное изучение с помощью составления концептуальных карт. Science, 331(6018), 772-775. https://mrbartonmaths.com/resourcesne... Карпике, Дж. Д., и Роэдигер III, Х. Л. (2008). Критическая важность извлечения информации для обучения. Science, 319(5865), 966-968. http://psychnet.wustl.edu/memory/wp-c... Свободное воспроизведение наиболее эффективно только тогда, когда элементы «удалены» из кратковременной памяти. Карпике, Дж. Д., и Роедигер III, Х. Л. (2007). Повторное извлечение во время обучения — ключ к долговременному сохранению. Журнал памяти и языка, 57(2), 151-162. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc... Об оптимальных интервалах между повторениями см.: Carpenter, S. K, Cepeda, N. J., Rohrer, D., Kang, S. H. K., & Pashler, H. (2012). Using spacing to enhance diverse forms of learning: Review of recent research and implications for instruction. Educational Psychology Review, 24, 369-378. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED... Свободное воспроизведение «улучшает организационные процессы». Другими словами, оно уменьшает помехи и помогает нам организовать то, что мы знаем. Zaromb, F. M., & Roediger, H. L. (2010). The testing effect in free recall is associated with enhanced organizational processes. Память и познание, 38(8), 995-1008. https://link.springer.com/content/pdf...