مداخل جديدة في تدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها: مواصفة ISO-10015 نموذجًا

مداخل جديدة في تدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها مواصفة أيزو 10015 نموذجًا، د. إبراهيم أحمد الشافعي، جامعة القاهرة، مصر، وم. محمد عزيز مصطفى، جامعة رابرين، العراق، وهو بحث منشور ضمن أعمال المؤتمر الدولي الثاني لقسم اللغة العربية بكلية التربية بجامعة رابرين، العراق، في الفترة من 2-3/ 9/ 2020م، بعنوان: اللغة والأدب العربي واقع التعليم والتواصل، ISBN; 978-9922-20-926-5 الملخص: حينما انتشرت أفكار الجودة كان لصداها مدى واسع على كل ما يخُصُّ العملية التعليمية، ومنها تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، خصوصًا إعدادَ المعلم وتدريبَه أثناء الخدمة وتقويمَ أدائه؛ لهذا كان هدف البحث: الربط بين أحد أهم المعايير الدولية في التدريب وبين التنمية المهنية لمعلم العربية للناطقين بغيرها، وتحديد مبرِّرات هذا الربط، وانتهج البحث المنهج الوصفي، مرتكِزًا على ثلاثة محاور: عرَّف في الأول بالكفايات المهنية لمعلمي العربية للناطقين بغيرها، وفي الثاني بمتطلبات مواصفة التدريب الدولية (ISO 10015: 1999)، وفي الثالث بمبرِّرات الإفادة منها في إعداد معلم العربية لغةً أجنبيةً، وانتهى إلى بعض النتائج، أهمها: ضرورة الأخذ بمواصفة (ISO 10015: 1999) في تدريب معلِّمي العربية للناطقين بغيرها؛ نظرًا لما تتميَّز به مواصفات الأيزو، ولما يتمتع به هذا المعلم من أهمية بالغة. البحث PDF على أكاديميا: https://www.academia.edu/95034988/%D9... تسعدني جدًّا أفكار الزملاء ومقترحاتهم ومناقشاتهم لتطوير إن شاء الله، وسأراها وأرد عليها، وبالله التوفيق.. إبراهيم