Angst BLOCKIERT – warum Druck bei Unterrichtsstörungen nicht hilft | Dr. Michael Sostmann (Teil 2/3)

„Warum hast du das gemacht?“ – und die Antwort ist ein Schulterzucken. Das muss kein Trotz sein. Im zweiten Teil der Reihe erklärt Dr. Michael Sostmann, Kinder- und Jugendpsychiater und Psychotherapeut aus Stade, was im Gehirn passiert, wenn ein Kind unter Druck gerät: Der Mandelkern feuert über die „sechsspurige Autobahn“, das Nachdenken rattert noch über den Feldweg. Wer in diesem Moment Erklärungen verlangt oder mit Strafen droht, verschärft die Lage meist. Was Sie stattdessen tun können, zeige ich an drei Anregungen – mit Sostmanns Vorschlag, wie man aus einem Machtkampf aussteigt, ohne das Kind bloßzustellen. Kapitel: 0:00 „Warum hast du das gemacht?“ 0:16 Der Mandelkern – unsere Alarmanlage 0:32 Sechsspurige Autobahn gegen Feldweg 1:12 Was die Forschung zu Stress sagt 1:51 Eine Angst durch die andere austreiben? 2:26 So kann es gehen: nicht klären, aussteigen, später reden 3:25 „Man muss das Eisen schmieden, wenn es kalt ist“ 3:35 Ausblick auf Teil 3 Die Reihe „Unterrichtsstörungen verstehen“: Teil 1: Kein Kind will stören –    • Kein Kind WILL stören – was hinter Unterri...   Teil 2: Angst blockiert (dieses Video) Teil 3: „Mögen unsere Lehrer uns?“ – Beziehung vor Stoff (ab 02.11.) –    • „Mögen unsere Lehrer uns?“ – warum Beziehu...   Den vollständigen Vortrag finden Sie hier:    • „Schwierige Kinder“? Unterrichtsstörungen ...   Zum Weiterlesen: Arnsten, A. F. T. (2009): Stress signalling pathways that impair prefrontal cortex structure and function. Nature Reviews Neuroscience 10, 410–422. Mehr Unterrichtsideen und kostenlose Web-Apps: https://mathe-verständlich-lehren.de