📚 ¿LEEMOS MÁS, PERO PEOR? Lo que revela PISA 2025

📩 Suscríbete gratis a mi Substack: https://labibliotecadedavid.substack.... El nuevo informe PISA 2025 ha vuelto a dejar datos bastante preocupantes sobre la comprensión lectora de los adolescentes españoles. España ha obtenido 451 puntos en lectura, frente a los 461 de media de la OCDE y los 459 de la Unión Europea. Pero quizá el dato más preocupante sea otro: alrededor del 32% de los estudiantes españoles de 15 años no alcanza el nivel mínimo de competencia lectora, mientras que solamente un 2% consigue situarse en los niveles más altos. Y la tendencia viene de lejos. En 2015 España obtenía 496 puntos. Una década después estamos en 451. Son 45 puntos menos. Pero este vídeo no pretende simplemente repetir que los jóvenes “ya no leen”, porque la situación es bastante más compleja. Vivimos rodeados de texto. Leemos mensajes, noticias, subtítulos, redes sociales, comentarios, correos electrónicos y todo tipo de información durante prácticamente todo el día. Incluso los datos sobre hábitos lectores muestran que los libros siguen teniendo una presencia considerable entre los jóvenes. Entonces, ¿por qué está cayendo nuestra capacidad para comprender lo que leemos? En este vídeo utilizo los resultados de PISA como punto de partida para reflexionar sobre algunas de las posibles causas: la lectura cada vez más fragmentada, las redes sociales, nuestra relación con el aburrimiento, la pérdida de atención sostenida, las condiciones dentro de las aulas, el entorno familiar y, por supuesto, la llegada de la inteligencia artificial. Hay un dato de PISA que me parece especialmente interesante: los llamados “lectores apresurados”, estudiantes que responden rápidamente pero se equivocan, han pasado aproximadamente del 6,6% en 2018 al 11,4% en 2025. Quizá el problema no sea simplemente que hayamos dejado de leer. Quizá hemos aprendido a leer de otra manera: más rápido, buscando inmediatamente la información importante, saltando entre estímulos y dedicando cada vez menos tiempo a permanecer dentro de un texto difícil. Y leer una novela de 500 páginas no exige lo mismo que consumir cientos de pequeños fragmentos a lo largo del día, aunque al final hayamos leído exactamente la misma cantidad de palabras. También hablamos del papel de la inteligencia artificial. Más de la mitad de los estudiantes españoles afirma utilizar chatbots de IA para aprender al menos una vez por semana, y una parte importante los emplea para resumir textos o ayudarles a redactar trabajos. La IA puede ser una herramienta extraordinaria. El problema aparece cuando la utilizamos no para ayudarnos a pensar, sino para evitar tener que hacerlo. No creo que PISA demuestre que los jóvenes sean menos inteligentes, ni que podamos echarle toda la culpa a TikTok, al teléfono, a la pandemia o al sistema educativo. Mi reflexión es bastante más sencilla: quizá estamos entrenando muchísimo nuestra capacidad para encontrar información rápidamente y cada vez menos nuestra capacidad para permanecer, relacionar ideas, releer, dudar y aceptar que comprender algo puede necesitar tiempo. ¿Creéis que estamos leyendo peor? ¿Notáis que os cuesta más mantener la atención en un libro que hace unos años? ¿Hasta qué punto pensáis que las redes sociales, el teléfono o la inteligencia artificial están cambiando nuestra forma de leer? Os leo en comentarios. #PISA2025 #Lectura #ComprensionLectora #Libros #Educacion #InteligenciaArtificial #BooktubeEspaña #LaBibliotecaDeDavid