Czy szkoła potrafi odczarować poezję? | Barbara Głogowska-Gryziecka

Czy szkoła potrafi odebrać uczniom radość z poezji? Czy pytanie „co poeta miał na myśli?” pomaga zrozumieć wiersz, czy czasem oddala od osobistego spotkania z literaturą? I jak przygotować młodych do matury, nie podporządkowując jej całej nauki? W tym odcinku podcastu Wiarygodna Edukacja rozmawiamy o poezji, która może poruszać, rozwijać wyobraźnię i pomagać lepiej rozumieć siebie oraz innych. Pytamy o własne interpretacje uczniów, granice nauczycielskiej kontroli i odwagę, by czasem pozwolić lekcji potoczyć się inaczej. 🎙️ Gościni: dr Barbara Głogowska-Gryziecka – literaturoznawczyni, filolożka i nauczycielka dyplomowana języka polskiego w Katolickim Liceum Ogólnokształcącym im. C.K. Norwida w Garwolinie. W pracy naukowej zajmuje się autobiografizmem, kategorią genius loci i hermeneutyką przestrzeni kulturowej. Jest autorką tekstu „Lekcja (nie)kontrolowana” oraz innowacji „Sztukosfera: Słowo. Obraz. Ekran. Interdyscyplinarne laboratorium kultury”, realizowanej we współpracy z Miejsko-Powiatową Biblioteką Publiczną w Garwolinie. 📚 W rozmowie m.in.: czy tradycyjna lekcja poezji może zniechęcić do czytania, dlaczego warto pytać uczniów o ich własne spotkanie z tekstem, jak dać młodym przestrzeń do interpretacji, zachowując wymagania, jak uczyć lektur obowiązkowych, nie odbierając przyjemności czytania, na czym polega „lekcja (nie)kontrolowana” i jak działają projekty takie jak „Instapoetki XXI wieku”, czy można przygotować do matury bez podporządkowania jej całej nauki, po co nastolatkom literatura i poezja, jak oddać uczniom głos, nie rezygnując z roli nauczyciela. Rozmawiamy także o tym, co może dać młodym literatura: wyobraźnię, wrażliwość i możliwość zobaczenia świata z perspektywy drugiego człowieka. 🎙️ Podcast Wiarygodna Edukacja 🎙️ Prowadzi: ks. Jerzy Babiak SDB 🌐 wiarygodnaedukacja.pl 📩 Na stronie możesz zapisać się do newslettera i raz w tygodniu otrzymywać najważniejsze rozmowy, refleksje i wyniki badań. Wiarygodna Edukacja — szukamy sensu współczesnej szkoły.