Altas capacidades: ¿por qué razona como un adulto y se desborda como un niño?

¿Tu hijo o hija razona con una profundidad que sorprende, pero después se desborda, se frustra o reacciona como el niño o adolescente que es? En este vídeo explico por qué una capacidad de razonamiento avanzada no implica una madurez emocional equivalente. Un niño puede comprender perfectamente una norma, argumentar como una persona mayor y, aun así, necesitar ayuda para regular la frustración, esperar, tolerar un error o gestionar una emoción intensa. También veremos por qué frases como “con lo inteligente que es, debería controlarse” pueden aumentar la exigencia y la incomprensión, y qué pueden hacer las familias para acompañar sin infantilizar, pero tampoco esperar una madurez que todavía está construyéndose. Hablaremos de: • desarrollo cognitivo y desarrollo emocional; • desbordamiento y regulación; • altas capacidades y asincronía; • límites, validación y autoridad; • cuándo conviene explorar otras dificultades, como ansiedad, TDAH, sensibilidad sensorial o experiencias escolares negativas. Las altas capacidades forman parte del perfil, pero no explican automáticamente todas las dificultades emocionales o conductuales. Comprender el conjunto permite acompañar con más rigor, calma y justicia. Soy Amelia Arenas Castro, psicóloga sanitaria especializada en altas capacidades en infancia, adolescencia y adultos. Suscríbete para seguir aprendiendo sobre evaluación, emociones, doble excepcionalidad, familia y altas capacidades desde una mirada clínica, rigurosa y humana. ¿Alguna vez has esperado que tu hijo o hija se regule como una persona mayor porque razona como una persona mayor? Te leo en comentarios. #AltasCapacidades #NiñosAltasCapacidades #AdolescentesAltasCapacidades #EducaciónEmocional #RegulaciónEmocional #Familias #DobleExcepcionalidad #PsicologíaInfantil