اسلوب الاستفهام م/(10) 2027 الصف السادس الإعدادي

طُلَّابَنَا الْأَعِزَّاءُ... السَّلَامُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللَّهِ وَبَرَكَاتُهُ. مَعَكُمُ الْمُحَاضَرَةُ العاشرة فِي أُسْلُوبِ الِاسْتِفْهَامِ. ( افكار عامة حول اسلوب الاستفهام) أفكار عامة حول أسلوب الاستفهام 1. إذا واجهتنا شبه جملة وبعدها اسم أو فعل، نهمل شبه الجملة في تحديد المستفهم عنه. أي ننظر إلى الكلمة أو الجملة التي وقع عليها الاستفهام، ولا نجعل شبه الجملة هو المستفهم عنه. مثال: في قولنا: مَن في الدار جالسٌ؟ فشبه الجملة في البيت لا يكون هو المستفهم عنه، وإنما الاستفهام عن الشخص، فنقول: مَن جالس في الدار؟ 2. المستفهم عنه يُحدَّد اعتمادا على المعنى. وهذه من أهم القواعد في أسلوب الاستفهام؛ فلا يكفي أن ننظر إلى موقع الكلمة فقط، بل ينبغي أن نفهم المعنى الذي يراد السؤال عنه. من منكم الملك؟ المستفهم عنه الملك 3. أسماء الاستفهام تُجر بالإضافة إذا أضيفت إلى اسم قبلها والقاعدة الأهم في السادس الإعدادي هي: إذا جاء بعد اسم الاستفهام اسمٌ مجرور، فقد يكون مجرورا بالإضافة، ويكون اسم الاستفهام مضافا. مثال: قلم من هذا؟ من: اسم استفهام مبني في محل جر بالإضافة أحيانا يُطلب منا أن نستفهم عن كلمة أو عبارة تحتها خط، وهنا لا نختار أداة الاستفهام اعتباطا، بل ننظر أولا إلى دلالة الكلمة المستفهم عنها، ثم نختار اسم الاستفهام المناسب لها. والقاعدة العامة: العاقل: مَن جاءَ الطالبُ ← مَن جاء؟ غير العاقل: ما / ماذا قرأتُ الكتابَ ← ماذا قرأت؟ الحال: كيف عادَ المسافرُ متعبا ← كيف عاد المسافر؟ الزمان: متى سافرَ أبي صباحا ← متى سافر أبي؟ المكان: أين جلستَ في المدرسة ← أين جلست؟ السبب: لماذا / لِمَ اجتهدتَ طلبا للنجاح ← لماذا اجتهدت؟ العدد: كم حضرَ عشرةُ طلاب ← كم طالبا حضر؟ الحدث أو الفعل: ماذا / ما كتبتَ الدرسَ ← ماذا كتبت؟ الاختيار أو التعيين: أي قرأتَ كتابَ النحو ← أيَّ كتابٍ قرأت؟ خلاصة للطالب عند صياغة السؤال لا تنظر إلى شكل الكلمة أولا، بل إلى معناها: عمّن نسأل؟ وعن ماذا؟ ومتى؟ وأين؟ وكيف؟ ولماذا؟ وكم؟ ثم نختار اسم الاستفهام المناسب، وبعد ذلك نضبط إعرابه بحسب موقعه في الجملة. قناة التليجرام https://t.me/Z400IZZ