S.6 KABS ВАРИАНТ ЧЕТЫРЕ — A'LEVEL S850-1 | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 1-2-3 с ответами и требуемыми ст...

S.6 KABS КОМПЛЕКТ ЧЕТЫРЕ - УРОВЕНЬ A S850-1 | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 1-2-3 С ожидаемыми ответами ========== ЗАДАНИЕ 1 Кооператив фермеров Митьяны готовится к своему ежегодному общему собранию. Даниэлю, административному помощнику, поручено решить некоторые вопросы, связанные с ИКТ, до собрания. Руководство хочет повысить безопасность своего оборудования после предыдущих случаев пропажи имущества из офиса, вести точный учет посещаемости сотрудников и осуществлять электронные платежи поставщикам вместо работы с большими суммами наличных денег. У Даниэля также есть записи о продукции фермеров и платежах, которые необходимо систематизировать, рассчитать и обобщить для руководства. Кооператив планирует разработать информационный бюллетень, в котором будут освещены его достижения, услуги, новости рынка и предстоящие мероприятия, и раздать каждому члену печатную копию при входе в зал собрания. Во время подготовки информационного бюллетеня Даниэль заметил, что некоторые файлы на офисном компьютере исчезают без его согласия, а другие больше не открываются, поскольку повреждены. Недавно профсоюз установил в своем конференц-зале три компьютера с доступом в Интернет, чтобы помочь фермерам и членам комитетов получать доступ к сельскохозяйственным новостям, ценам на продукцию и другой полезной информации. Однако некоторые члены не могли пользоваться Интернетом, поскольку на компьютерах не был установлен веб-браузер. Перед тем как компьютерные ящики были выброшены, один фермер нашел установочный компакт-диск с программным обеспечением, содержащим установщик веб-браузера. Даниэль не знает, как установить его на компьютеры. Задание а) Оцените ситуацию Даниэля и посоветуйте ему, как профсоюз может удовлетворить выявленные потребности в ИКТ и выполнить необходимые действия. б) Проанализируйте проблему с компьютерами, влияющую на офисные файлы, и посоветуйте Даниэлю, как ее можно решить, а также как установить подходящий веб-браузер на компьютеры в конференц-зале, чтобы члены профсоюза могли получать доступ к информации из Интернета. РАЗДЕЛ B: Ответьте на ОДИН вопрос из этого раздела. ПУНКТ 2 Ассоциация женщин-предпринимателей Форт-Портала готовит цифровую информационную кампанию, чтобы побудить молодых людей открывать малый бизнес. Участникам необходимо создать привлекательные сообщения, подходящие иллюстрации и краткое руководство, но им сложно четко организовать свои идеи. Один из участников предложил использовать искусственный интеллект для генерации идей, улучшения формулировок и создания иллюстраций, хотя некоторые участники выразили опасения, что полученная информация может быть не всегда точной. Поскольку участники работают из разных мест, им также необходим простой способ хранения готовых файлов в интернете, чтобы избранные участники могли получать к ним доступ, просматривать их и вносить в них свой вклад. Во время пробного периода один участник предоставил всем права на редактирование, другой случайно удалил часть контента, а посторонний получил доступ к документу, содержащему контактные данные участников. Некоторые участники также использовали информацию, сгенерированную ИИ, не проверяя ее, и копировали изображения из интернета, не указывая источники. Теперь ассоциации необходимы рекомендации перед запуском кампании. Задание Подготовьте документ для руководства Ассоциацией женщин-предпринимателей Форт-Портала, выполнив следующие действия: (a) (i) Рекомендуйте с обоснованием и опишите, как искусственный интеллект может быть использован для создания необходимых сообщений, иллюстраций и руководства для цифровой кампании повышения осведомленности. (ii) Обосновать и описать, как цифровые платформы могут использоваться для хранения, обмена, проверки и совместной работы над завершенными материалами кампании. (b) Объяснить меры безопасности и этические нормы, которые участники должны соблюдать при использовании цифровых платформ. ПУНКТ 3 Средняя школа Лиры организовала виртуальную программу повторения материала, в рамках которой учащиеся старших классов представляли групповые задания своему учителю и одноклассникам. Одной группе было предложено подготовить увлекательную презентацию по климатически устойчивому сельскому хозяйству. Хотя участники собрали полезную информацию, им было сложно ее обобщить и четко структурировать. Один из учеников предложил использовать искусственный интеллект для генерации идей и улучшения презентации, но некоторые члены группы опасались, что информация может быть не всегда точной. Группе также нужно было представить задание во время онлайн-урока, однако несколько участников не были уверены, как присоединиться к сессии, поделиться своим экраном, показать слайды или правильно использовать инструменты связи. Во время репетиции один из учеников использовал сгенерированную ИИ информацию, не проверив её, другой показал личные сообщения во время демонстрации экрана, а некоторые участники оставили оскорбительные комментарии в чате. Ссылка на занятие также была передана людям, которым не следовало ...