Пересмотр социологического образования уровня AQA

Извините, если я так невнятно бормочу и всё время болтаю в этом видео, но надеюсь, вам всем понравится и будет полезно! Этническая принадлежность и внутренние факторы - Навешивание ярлыков ГИЛЛБОРН И ЙУДЕЛЛ - Учителя имели «расовые ожидания» в отношении чернокожих учеников и ожидали, что им придётся применять к ним более строгие дисциплинарные меры. Чернокожих учеников чаще наказывали за то же поведение, что и белых, а также недооценивали. ОЛСЕР - Чернокожие ученики чаще страдали от неучтённых исключений. РАЙТ - Азиатские ученики начальной школы подвергались стереотипному мышлению, считалось, что они плохо знают английский, поэтому с ними обращались более упрощённо, их имена произносили неправильно, и учителя относились к ним как к проблемам, которые можно было игнорировать. Реакции учеников и субкультуры МИРЗА - Не все ученики вырабатывают стратегии преодоления навешивания ярлыков учителями. Три типа учителей: расизм, не учитывающий цвет кожи (все ученики равны, но расизму противостоят), либеральные шовинисты (чернокожие ученики культурно обделены), открытые расисты (чернокожие ученики считаются неполноценными и активно дискриминируют). СЬЮЭЛЛ - 4 основных ответа на расизм учителей: конформизм (чернокожие ученики принимают ценности школы), бунт (отвергают ценности школы и создают субкультуру), ретритизм (отказ от учёбы) и новаторство (выступают за образование, но против школы). Ссылка на презентацию: https://drive.google.com/open?id=1n2i...