5 лучших советов по преподаванию разговорного английского языка | Как преподавать разговорную реч...

Многие преподаватели английского как иностранного языка за рубежом, особенно в таких странах, как Южная Корея, ведут преимущественно занятия по разговорному английскому. Некоторые преподаватели (и студенты!) считают, что преподавание разговорного английского — это просто «разговор» со студентами. Однако преподавание разговорного английского — это гораздо больше, чем просто свободное общение. Ознакомьтесь с некоторыми лучшими советами по преподаванию разговорной и устной речи для преподавателей английского как иностранного языка (TEFL). За годы моей преподавательской деятельности прямой диалог стал отличным способом обучения и самообучения. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как преподавать разговорный английский и провести отличный урок разговорного английского! Хотите узнать больше? Загляните: https://eslspeaking.org/english-conve... 101 занятие по английскому как иностранному для взрослых: https://amzn.to/2QEqH1B Ещё больше идей для занятий по преподаванию английского как иностранного: https://eslspeaking.org/   / eslspeaking   https://www.pinterest.ca/eslspeaking/   / jackie.bolen     / englishwithjackie   #teachingenglishwithjackie #englishconversation #teachingenglish #esl • Подпишитесь на рассылку Джеки: https://eslspeaking.org/subscribe/ • Подпишитесь на этот канал, чтобы получить доступ к бонусам:    / @jackiebolen   • Найдите меня в Patreon:   / membership   Теги: преподавание разговорного английского, преподавание разговорного английского, преподавание разговорного английского, преподавание разговорного английского, преподавание разговорного английского как второго языка (ESL), разговорный английский как второго языка (ESL), разговорный английский, уроки разговорного английского, как преподавать разговорный английский Транскрипт для преподавания разговорного английского: Привет всем! Это Джеки с сайта eslspeaking.org. Сегодня я расскажу вам о пяти главных советах по преподаванию разговорного английского или занятий ESL/EFL/TEFL и т.д. Мой первый совет — сделать занятия максимально ориентированными на студентов. Я всегда считал, что мои занятия ориентированы на студентов, но когда я проходил курс CELTA, мой преподаватель бросил мне вызов. Он просто сказал: «Знаете что? Мои занятия ориентированы на студентов, но можно сделать их гораздо более интересными». Я стараюсь, чтобы мои студенты как можно больше говорили и участвовали в обсуждении, писали, читали, слушали и делали что-то. Им нужно больше практики с английским, а не со мной. Поэтому каждый раз, когда я выступаю перед классом, я думаю: «Могу ли я минимизировать это?» Могу ли я поручить своим ученикам выполнять сложную работу, а не мне? Просто помните об этом. Следующий совет для разговорного английского — научить учеников задавать уточняющие вопросы. Это своего рода слабость многих учеников. Легко привыкнуть к тому, что учитель спрашивает: «Как дела?». «У меня всё хорошо?». «Как погода?». «Солнечно?». «Что ты делаешь на выходных?». «О, я играю в футбол». А ученики редко переспрашивают, и у них тоже не очень получается задавать уточняющие вопросы. С кем ты играешь в футбол?». Или, если ответ «Я пойду в кино», то какой фильм ты смотришь? Просто такие простые вещи. Следующая идея для разговорного курса — исправление ошибок. Поэтому исправление ошибок на уроках разговорного английского — довольно сложная задача. Это немного деморализует, особенно новичков, если исправлять каждую ошибку, которую делают студенты. И я понимаю это. Я сам сталкивался с этим, изучая язык. Просто общее правило, которое у меня есть. На самом деле, у меня есть два общих правила. Первое заключается в том, что я исправляю все ошибки, связанные с целевым языком. Если мы изучаем или преподаём простое прошедшее время, я исправляю все ошибки, связанные с простым прошедшим временем. Другое правило, которое у меня есть, заключается в том, что я исправляю ошибки, связанные с чем-то, что мы уже проходили на этом курсе, скажем, на прошлой неделе или двух. Итак, следующий совет по преподаванию разговорного английского — это задать контекст. Под заданием контекста я подразумеваю, что вы можете преподавать простое прошедшее время, настоящее длительное время, всё, что вы преподаёте, но студентам нужна причина использовать этот язык или ситуация, в которой они могут его использовать, устанавливая контекст. Есть разные способы сделать это. Вы можете рассказать историю, предложить ученикам обсудить небольшую тему, связанную с темой вашего курса, провести небольшую разминочную игру или упражнение, сделать предположение, например, о заголовке, который они видят в тексте. Последний совет — это повторение. Повторение — ключ к успеху. Я не уверен в точном количестве, но исследования показали, что при изучении языка материал не запоминается, пока вы не повторите его определённое количество раз. Это касается лексики, грамматики и всего остал...