Evaluation diagnostique intégrée et rénovée

Le document présente une approche innovante de l'évaluation diagnostique intégrée proposée par le professeur Mohamed Erradi, visant à surpasser la simple mesure des résultats scolaires. L'auteur y expose la méthodologie de l'ingénierie pédagogique dirigée par les modèles (IPDM) pour analyser les processus cognitifs sous-jacents, tels que la mémoire de travail et l'attention. En transformant les erreurs des élèves en indices de compréhension, ce système permet de construire des profils d'apprentissage détaillés plutôt que de simples scores globaux. L'intelligence artificielle est introduite comme un levier technologique pour automatiser la conception des tâches et l'analyse des données massives à l'échelle d'une classe. Toutefois, le modèle préserve le principe de l'humain au centre, garantissant que l'enseignant demeure le décideur final des actions de remédiation. L'objectif ultime est de substituer une vision statique de la performance par une décision pédagogique ciblée et évolutive, adaptée aux besoins réels de chaque apprenant.