Enseigner-apprendre les transitions avec le projet ADHEMAR partie 1

Comment enseigner-apprendre les transitions (agro)écologiques avec des projets de recherche-action dans lesquels des lycées agricoles sont parties prenantes ? L'exemple de la participation du campus Terre d'Horizon (Romans-sur-Isère) au projet PARSADA (réduction des produits phytopharmaceutiques de synthèse) ADHEMAR (sur les PPAM, plantes à parfum, aromatiques et médicinales) donne ici à voir le travail des enseignants, d'une chargée de mission expérimentation sur l'exploitation horticole et d'étudiants en BTSA Métiers du végétal (MVAOE). C'est le choix pédagogique des enseignants où les apprenants sont mis en position d'auteurs de leurs apprentissages (compréhension du jeu d'acteurs et de la commande passée au lycée, conception et reconception de protocoles d'expérimentation et leur argumentation face aux autres acteurs du projet, mise en place de ceux-ci, puis analyse des résultats ...) qui fait apprentissage. Une expérience en cours ... mais déjà riches d'enseignements techniques, pédagogiques et didactiques. Un accompagnement de la Bergerie nationale de Rambouillet, Fleur Meynier, Christian PELTIER & Morgane Godoy.