Трансформация «расщепленного двуязычного субъекта»: история любви к транслангвированию (Mena 2026)

В этом видео доктор Майк обсуждает деколониальный потенциал теории и педагогики транслингвизма, который иногда упускается из виду современными моделями транслингвистических подходов к обучению в классе. Используя (композитное) повествование, доктор Майк поясняет, как классы с переключением кодов и классы с транслингвистическим обучением создают совершенно разные реальности и субъектные структуры — то есть каждый подход является «трансформативным» по-своему. Однако доктор Майк предполагает, что подходы с переключением кодов создают (нездоровую) среду, которая порождает опыт «расово-лингвистической двойственности», что, в свою очередь, создает «расщепленного двуязычного субъекта». Эта статья основана на оригинальном исследовании. Текст будет опубликован в ближайшее время. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: «первая трансформация», «расщепленный двуязычный субъект» и «расово-лингвистическая двойственность». ---------------------------------- ССЫЛКИ----------------------------------- ПОДДЕРЖИТЕ КАНАЛ ЧЕРЕЗ PATREON:   / sociallifeoflanguage   САЙТ ПРОФИЛЯ МАЙКА: https://www.MaestroMikeMena.com/ СКАЧАТЬ ПУБЛИКАЦИИ МАЙКА: https://www.MaestroMikeMena.com/research ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ SLL: https://www.SocialLifeofLanguage.com/ МИССИЯ SLL: «Социальная жизнь языка» — это образовательный YouTube-канал с открытым доступом, призванный донести сложные теоретические академические работы о языке до широкой общественности — охватывая исследования из области лингвистической антропологии, прикладной лингвистики и социолингвистики — в простой, но никогда не упрощенной форме. Каждый видеоролик знакомит зрителей с отдельной публикацией (рецензируемой научной статьей или главой книги), представленной в доступном для широкой публики лингвистическом стиле, в занимательной, динамичной и разговорной форме. Каждый видеоролик ориентирован на студентов бакалавриата и магистратуры и намеренно представляет отдельные публикации изолированно для удобства включения в учебные программы по языку, расе, билингвизму, неравенству и/или социальной теории. Канал «Социальная жизнь языка» уже получил (международное) признание и используется в высших учебных заведениях, а также на цифровых и публичных форумах. Этот канал на YouTube по-прежнему стремится показать студентам (и широкой публике), что мы можем лучше понимать общество и социальное неравенство, анализируя то, как мы думаем и говорим о языке — по сути, понимая «социальную жизнь языка». ЦЕЛИ И ЭТИЧЕСКИЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА: 1) Создание динамичного, занимательного образовательного контента путем «переформулирования» сложных теоретических работ о языке и обществе на повседневный язык таким образом, чтобы это было «просто, но никогда не упрощено». 2) Подтвердить актуальность и своевременность исследований в области языка и расы, связав материалы с современными политико-экономическими событиями. 3) Создать Channel как инновационный, интерактивный педагогический ресурс для студентов и преподавателей различных языковых дисциплин, включая, помимо прочего: лингвистику, социолингвистику, прикладную лингвистику, лингвистическую антропологию, преподавание английского языка как иностранного (TESOL) и билингвальное/многоязычное образование. 4) Повысить узнаваемость ученых из числа представителей расовых меньшинств в языкознании (SCiLS), посвятив не менее половины создаваемого контента ученым из числа представителей расовых меньшинств — в частности, тем ученым, которые публикуют новаторские теоретические работы, но остаются менее цитируемыми из-за неравенства, характерного для академической области. ГРАНТЫ И НАГРАДЫ: Премия за выдающиеся научные достижения в области творческой педагогики (2024 г.) Грант Lingcomm (2022 г.), Lingcomm.org Премия за работу с общественностью и общественно-полезную деятельность (2019 г.), Общество лингвистической антропологии Грант на цифровые инициативы ректора (2019 г.), Высший центр, Нью-Йорк.