RISE-терапия: 10-я неделя, сессия с ключевым словом «Вперед»

Я собрала команду экспертов для разработки новой системы регулирования общения и игры, специально созданной для поддержки учеников с минимальными и высокими потребностями в общении, чтобы способствовать развитию навыков взаимодействия и построению прочных связей с другими. Подробнее вы узнаете после того, как мы тщательно протестируем систему в этом учебном году, охватив различные условия и учащихся. Это включает тестирование системы в рамках моих еженедельных занятий по основным словам. Поэтому я подумала, почему бы не пригласить вас в этот процесс разработки? В конце концов, если это должно быть полезно, это должно работать и для вас! ЕСЛИ ВЫ ПРОТЕСТИРУЕТЕ ЭТУ СИСТЕМУ, ДАЙТЕ МНЕ ЗНАТЬ О СВОИХ РЕЗУЛЬТАТАХ. Это моя демонстрационная сессия на 10-й неделе «Вперед» Шаг 1: Регулирование В начале занятия речь идет о регулировании нашего тела и установлении связи друг с другом на более мелком уровне. Давайте начнем с того, что предложим нашим ученикам разнообразные игрушки на колесиках на выбор. Мы позволяем детям самим выбирать то, что вызывает у них интерес. Будучи взрослыми, мы можем следовать их сигналам, готовые к взаимодействию и совместной регуляции. Шаг 2: Приглашение Теперь, когда мы установили связь, пришло время пригласить детей к чему-то общему. Мы можем просто начать катить мяч или машинку по наклонной плоскости, чтобы пробудить любопытство. При этом мы можем сказать «Вперед!», чтобы привлечь внимание к ключевому слову. Это приглашение дает детям возможность наблюдать, удивляться и, когда они будут готовы, присоединиться на своих условиях. Шаг 3: Совместный опыт Это совместный сенсорный опыт, когда мы находимся рядом, делая что-то вместе. Мы можем напоминать нашим ученикам слово «Вперед», пока их игрушки катятся, отмечая эти радостные, связанные моменты по мере их возникновения. Они могут экспериментировать с предлагаемыми ресурсами, а взрослые будут подтверждать все попытки игры и сообщать о них без подсказок. Шаг 4: Завершение Не стоит торопиться с завершением, оно так же важно, как и приглашение. Мы можем обозначить переход, включив музыку для уборки, дав детям понять, что пора успокаиваться. Использование пандусов для скатывания игрушек в коробку для уборки создает ощущение игры. Это спокойный, целенаправленный способ завершить занятие, когда все работают вместе. *На любом этапе мои ученики смогут выбрать, присоединиться к занятию или нет. Каждый этап важен, и они могут остаться на том месте, где им наиболее комфортно, если они не готовы перейти к следующему разделу. Это может меняться каждую неделю.