Hanna Palmér: Vetenskapligt grundad matematikundervisning för toddlare

På seminariet presenteras två projekt som tillsammans pågått i åtta år genom samarbete mellan förskollärare och forskare. Syftet med projekten har varit att utveckla vetenskapligt grundad matematikundervisning för toddlare (1–3 år). I den första studien utvecklades matematikundervisning utifrån aktiviteter som de yngsta barnen i förskolan gärna engagerar sig i, till exempel rörelselekar, bokläsning och lekar där föremål göms. Dessa aktiviteter förfinades i relation till hur de även kan synliggöra aspekter av tal och antal. Resultaten visade på både kvantitativa och kvalitativa skillnader mellan barn som deltagit i studien och barn i kontrollgrupp, barn som deltagit studien använder tal och antal i fler situationer och på ett kvalitativt mer funktionellt sätt där matematiken blir ett verktyg för barnen att förstå och beskriva sin omvärld. I den andra studien utvecklades ett material för spridning av denna matematikundervisning för att kunna sprida dem i större skala utan att den vetenskapliga grunden för undervisningen går förlorad. Tillsammans ger studierna en vetenskapligt grundad modell för hur en matematikundervisning med fokus på tal och begynnande aritmetik kan användas storskaligt i förskolan.