Les neuromythes en éducation : est-ce si grave ? - Avec Steve Masson

Les neuromythes en éducation sont partout : styles d’apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique), intelligences multiples, cerveau gauche / cerveau droit… Mais que dit vraiment la recherche scientifique ? Dans cette vidéo, nous recevons Steve Masson, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation, pour faire le tri entre idées reçues pédagogiques et données scientifiques fiables. 👉 Pourquoi les enseignants croient-ils aux neuromythes ? 👉 Sont-ils vraiment utiles pour les élèves ? 👉 Comment s’en détacher sans culpabiliser ? 👉 Quelles pratiques pédagogiques validées par la science peut-on mettre en place concrètement en classe ? À travers cet échange, vous découvrirez : ✔️ Les principaux neuromythes en éducation ✔️ Les mécanismes cognitifs qui expliquent leur popularité ✔️ Des pistes concrètes pour enseigner de manière plus efficace ✔️ Des leviers issus de la recherche en neuroéducation Une vidéo essentielle pour tous les enseignants, formateurs et professionnels de l’éducation qui souhaitent développer une pédagogie fondée sur les preuves (evidence-based education). 💡 Abonnez-vous pour plus de contenus sur la pédagogie, les apprentissages, les sciences cognitives et le développement professionnel des enseignants ! 00:00 Introduction 01:45 Des nouveaux neuromythes 15:38 Se questionner 37:11 Déculpabiliser 40:48 Pédagogie prouvée ? 43:40 Principe d'apprentissage 49:30 Le premier pas ► Retrouve les ressources : La recherche sur les neuromythes en éducation :https://static.jellejolles.nl/Dekker-... ► Nos réseaux Notre site web : https://etreprof.fr/ Instagram :   / etre_prof   Facebook :   / etreprof   ► Abonnez-vous à notre chaîne Youtube 👍 : @EtreProf ​