Транслингвизм в классе

Вот программа, которую я использую для создания видео: https://www.awin1.com/cread.php?awinm... 👉Блог и сайт: https://briantolentino.com Книга, которую я использовал для исследования этого видео: https://amzn.to/3bAXgVG Когда речь идёт об обучении начинающих двуязычных детей (или детей, которых мы обычно называем изучающими английский язык), важно сделать двуязычие центром учебной программы, или, можно сказать, нормой. Видите ли, большинство языковых школ ошибочно придерживаются моноглоссной идеологии, которая рассматривает языки как «автономные целостности». Такая точка зрения ошибочно воспринимает билингвов как «двойных монолингвов», что приводит к лингвистически сегрегированным классам. Подобно национальному государству, языки — согласно этой модели — имеют границы, которые носители языка не должны пересекать. Объединение языков было бы своего рода контаминацией или, что ещё хуже, возвращением к нежелательным диалектам, таким как спанглиш. Проблема такого жёсткого подхода заключается в отсутствии доказательств того, что мозг разделяет языки. В мозге нет ни мандаринского, ни английского отдела. Исследования показывают, что у билингвов «оба языка всегда активны (в мозге) в той или иной степени». Более эффективный подход к обучению языкам — учитывать весь языковой репертуар наших студентов — или все языки, которые они знают. Если студент является носителем испанского языка, но может использовать в классе только английский, он вынужден использовать лишь небольшую часть своего языкового репертуара — именно то, что позволяет ему мыслить. Это препятствует развитию его концептуальных знаний из-за невозможности опираться на родной язык как на основу обучения. Кроме того, такой подход игнорирует культурную идентичность и багаж знаний, которые студент привносит в класс. Чтобы внедрить учебную программу, отвечающую навыкам начинающих билингвов, учителя должны занять позицию транслингвизма. Видите ли, лингвистика важна, потому что язык – продукт демократического действия. Если вам удастся убедить достаточное количество людей использовать слово, это слово – благодаря усилиям масс – будет включено в словарь и признано официальным. Молодёжь особенно искусна в лингвистике. Именно поэтому ученики должны объяснять мне, учителю, что означают слова lit, boojie и bet, и как правильно их использовать. Наши ученики меняют английский язык прямо на наших глазах своим постоянным лингвистическим опытом. Именно этого мы хотим, чтобы наши начинающие билингвы делали в наших классах. Мы хотим, чтобы наши ученики действовали с языком – имели экспериментальное мышление и комбинировали языки – да, комбинировали языки. Этот акт комбинирования языков и есть «транс»-часть транслингвизма. Именно такой язык вы часто слышите в двуязычных семьях. Предложения могут начинаться на одном языке, в них могут быть вкраплены несколько слов из другого языка, а остальная часть предложения возвращается к исходному языку. Такое творческое смешение языков возможно только при глубоком понимании говорящим значения слов и их нюансов. Немногие слова – по крайней мере, концептуально – напрямую переводятся с одного языка на другой, и если двуязычный носитель обладает обширным языковым репертуаром, он инстинктивно подберёт наиболее точное слово для данной ситуации, независимо от того, к какому языку оно принадлежит. Транслингвизм также развивает металингвистическое восприятие начинающих билингвов. Это понимание того, что язык – всего лишь объект и результат культурных явлений, и что изучение другого языка – это всего лишь шаг в другую культурную практику и форму общения. Большинство студентов уже являются экспертами в определённом языке или диалекте, и вам, как учителю, необходимо убедиться, что студенты это понимают. «Плохое владение английским», как выражаются сами студенты, не означает, что они плохо владеют языками. Это просто означает, что они ещё не знакомы со структурой, правилами и нюансами нового языка. Когда студенты способны сравнивать и сопоставлять языковые структуры и значения слов, а также рассматривать язык с металингвистической точки зрения, это даёт им чувство контроля и самостоятельности в процессе обучения. И когда студенты чувствуют, что контролируют своё обучение, рождается внутренняя мотивация. Источники Бялисток, Э. [UniofReading]. (3 июня 2015 г.). Как двуязычие помогает мозгу [Видеофайл]. YouTube. Источник:    • How bilingualism helps your brain   Гарсия, О. [CUNY NYSIEB]. (5 ноября 2015 г.). Занятие II: Что такое транслингвизм [Видеофайл]. YouTube. Источник:    • Session 2: What is translanguaging?   Гарсия, О., Ибарра Джонсон, С. и Сельцер, К.: https://amzn.to/3bAXgVG **Отказ от ответственности: Tolentino Teaching является участником программы Amazon Services LLC Associates и AWIN — партнёрских рекламных программ, разработанных для предоставления сайтам возможности зарабатывать на рекламе, размещая ссылки на сайты www.amazon.com и http://paidforadvertising.com/.