第二言語（外国語）習得論の専門家は今、何を言っているか？

00:01 第二言語習得論とは何か。言語学の１つの領域 00:36 白井恭弘著『外国語学習の科学――第二言語習得論とは何か』（岩波新書） 01:10 大量のインプットが不可欠。これに異論はない。インプットとともにアウトプットも必要、というのが有力説。 　　　音読はどうか？ 02:07 クラッシェンは、インプット（黙読、リスニング）だけが重要、という立場。 04:52 今では、アウトプットも重要、という専門家が多い。 05:53 シュリーマンは大量の音読をして英語などをマスターした、というクラッシェン批判。 　　　これに対してクラッシェンは「音読もインプット」と反論。 07:21 音読はインプットかつアウトプットなのでは？（山本の考え） 　　　今後、第二言語習得論の中で、音読がどのような位置づけになるのか、興味深い。 外国語、我々にとっては英語を、どのように勉強すれば最も効果があるのか。このようなことをテーマに研究をしている言語学の領域があります。この第二言語習得論の第一人者でアメリカの大学の教授、白井恭弘先生が書いた『外国語学習の科学――第二言語習得論とは何か』（岩波新書）を読むと、現在の第二言語習得論の到達点が分かります。 外国語を学ぶためにはインプット（読むこと、聴くこと）が重要であることについては、異論がない。一方、アウトプットが必要かどうかについては意見の対立がある。白井先生は、このように言います。 それでは、音読はどうか？　白井先生は「スピーキングが上達するためには、音読は役に立つのでやったほうがいい」という言い方になっています。 第二言語習得論は、このように言うのですが、それでは音読（オーバーラッピング、シャドウイング）が４技能に役立つ、と主張する國弘理論については、どのように考えればいいのでしょうか。