หน่วยที่ 4 ตอนที่ 8 การพัฒนาแนวคิดเชิงคำนวณ CT สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

กรอบแนวคิด Computational Thinking (CT) และความสำคัญต่อการจัดการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) โดยเริ่มจากการอธิบายความหมายและหลักการของแนวคิดเชิงคำนวณในฐานะกระบวนการคิดแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ จากนั้นนำเสนอองค์ประกอบหลักทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ การแบ่งย่อยปัญหา (Decomposition) การหารูปแบบ (Pattern Recognition) การคิดเชิงนามธรรม (Abstraction) และการออกแบบลำดับขั้นตอน (Algorithm) พร้อมยกตัวอย่างสถานการณ์ในบริบทของผู้เรียน LD และแนวทางจัดกิจกรรมที่สามารถประยุกต์ใช้ได้จริงในห้องเรียน เพื่อสนับสนุนการพัฒนาทักษะการคิดและการจัดการตนเองอย่างเป็นรูปธรรม