De la teoría a la práctica, parte 3.

Del contenido a la acción. De la teoría al impacto. La educación del futuro ya está aquí, y exige algo más que conocimientos. Conozca lo que están haciendo Stanford University y otras, como Anderson University, para dar un giro a la educación y al aprendizaje. Asimismo, en esta sesión exploramos cómo las competencias y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) están redefiniendo la manera de enseñar y aprender. Descubre conceptos, tendencias y posibilidades que pueden inspirar la próxima evolución de tu práctica educativa. Sociedad líquida & sólida y el siglo XXI, parte 1:    • Sociedad líquida & Sólida y el siglo XXI...   RECURSOS PARA EXPLORAR ABP: https://docs.google.com/document/d/1o... ENCUESTA DE EVALUACIÓN: https://docs.google.com/forms/d/e/1FA... #Competencias #ABP #InnovaciónEducativa #AprendizajeActivo #EducaciónDelSigloXXI #FormaciónDocente #AprenderHaciendo #TransformaciónEducativa #Currículo #EducaciónDeAdultos 🚀 Referencias: Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Perfiles Educativos, 37(148), 172–190. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?... American Association of Colleges and Universities (AAC&U), National Association of Colleges and Employers (NACE), & Society for Experiential Education (SEE). (2025). The integration of career readiness into experiential learning and high-impact practices: An examination of stakeholder perspectives and practices. AAC&U. https://www.aacu.org/research/the-int... Anderson University. (s.f.). Academic programs and experiential learning initiatives. Anderson University. https://www.anderson.edu Hasso Plattner Institute of Design at Stanford University (d.school). (s.f.). Design thinking bootleg. Stanford University. https://dschool.stanford.edu International Society for Technology in Education (ISTE). (2016). Estándares ISTE para estudiantes (versión bilingüe). ISTE. https://www.iste.org/standards UNESCO. (2023). Competencias y habilidades digitales. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223...