EP09.《一百分的形狀》還是「百分百的滅亡」？｜教育部教師節影片，是在告訴老師怎麼進校事會議嗎？

育部今年教師節推出微電影《一百分的形狀》，原意是想透過老師陪伴學生的故事，傳達「看見每個孩子不同價值」的理念。 可是我看完之後，腦袋裡冒出的卻是另一個問題： 這是在感謝老師，還是在示範怎麼讓老師走進校事會議？ 這支影片，我從一個在學校教書的老師角度， 談《一百分的形狀》裡 6 個我認為值得重新思考的問題： ☹公開說出學生成績：這是在鼓勵，還是無意間替孩子貼上「學霸」與「退步」的標籤？ ☹「不要給自己太大壓力」：一句溫柔的安慰，真的處理到孩子完美主義背後的問題了嗎？ ☹放學後單獨留下學生：學生是否知道原因、願不願意？家長是否知情？地點與返家安排是否安全？ ☹搭手、搭肩膀等肢體接觸：不代表一定有問題，但在一對一與師生權力落差下，專業界線該怎麼拿捏？ ☹想讓孩子不要跟哥哥比較：為什麼整段輔導仍然一直繞著哥哥打轉？真正需要建立的，應該不是另一種比較。 ☹最後還是「一百分」：如果真的要讓孩子離開完美主義，為什麼最後還要把「全心全意」重新命名成一百分？ 善意很重要，但今天的教育現場， 善意不能代替專業，感動也不能代替安全。 如果真的要感謝老師，我更希望我們告訴老師： 怎麼關心一個孩子，才能讓孩子被接住， 也讓老師平安回家。