Почему каждый ученик — умный и способный (если знать, где искать)

Джейсон Блэр окончил среднюю школу, заняв примерно 340-е место из 360. Он вышел из школы с дипломом и убеждением, что он не очень умный. Колледж показал ему другую картину. Его умственные способности никогда не ценились в школе. Джейсон — специалист по развитию креативности, практикующий художник и учитель рисования в начальной школе с более чем 24-летним опытом работы в классе. Я слежу за его постами в LinkedIn уже много лет. Они каждый раз заставляют меня задуматься. В первой части нашей беседы в подкасте @schoolutionspodcast (6 сезон, 7 серия) я спросил его, почему школы рассматривают результаты тестов как цель, когда они всегда должны были быть лишь шагом к успеху ученика. Его ответ изменил мое отношение к учебным заведениям. В этой беседе вы узнаете: 💫Почему достижения и процветание — это две разные вещи, и как ученик может получить диплом и все равно уйти, чувствуя себя незначительным 💫Вопрос, который я хочу, чтобы каждая команда по разработке индивидуального плана обучения (ИПО) и плана 504 задавала себе: какого взрослого, который видит сильные стороны этого ребенка, не хватает за столом переговоров? Этот материал предназначен для школьных консультантов, руководителей учебных программ и школьных администраторов, которые утверждают, что работают на благо всестороннего развития ребенка. 💫Почему Джейсон считает, что каждый ребенок рождается художником, и как школы незаметно воспитывают в детях любознательность, склонность к риску и игривость уже к первому классу. 💫Мышление художника как подход к искусству ИИ: замечать, создавать, пересматривать и чувствовать себя комфортно в условиях хаоса. 💫Ежедневный исследовательский вопрос Джейсона: «Что происходит, когда...?» и третьеклассник, который скатился по полу художественной студии. 💫Разлитая палитра красок, которая стала моментом восхищения вместо лекции об уборке. 💫Почему Джейсон завтра перестанет задавать домашнее задание и заменит его на домашнее задание, направленное на установление взаимосвязей: сделать подарок кому-нибудь, прогуляться с соседом. Три вопроса, которые стоит взять с собой на неделю: 1. Что бы вы заметили, если бы наблюдали за тем, кем становятся ваши ученики, с той же тщательностью, с какой вы наблюдаете за результатами тестов? 2. Когда ваша команда планирует собрание по составлению ИПР или 504-го плана, кто будет присутствовать на нем? 3. В следующий раз, когда ученик вбежит в ваш класс или скатится вниз, можете ли вы остановиться, прежде чем сделать замечание, и спросить, почему? Один из шагов, который вы можете предпринять в понедельник: зайдите в художественный класс и музыкальный класс. Посмотрите, как те же самые дети ведут себя там по-другому. Это коучинг для учителей и повышение квалификации, которые ничего не стоят и быстро меняют школьную культуру. 💫Ознакомьтесь с упоминанием эпизодов и другими ресурсами по ссылке: https://www.buzzsprout.com/1890886/ep... Главы: 0:00 340-е место из 360 0:30 Три вопроса для обсуждения на уроках 1:10 Знакомьтесь, Джейсон Блэр, специалист по креативности и преподаватель искусства 2:40 Продукт — это не цель 4:50 Мышление художника как подход к ИИ 5:50 Кем становятся ученики? Проект «Ноль» и группа разных личностей 7:30 Почему мы маргинализировали искусство и почему этому должен быть положен конец 8:50 Привлекайте специалистов по искусству в вашей школе 9:20 Как учителя могут общаться друг с другом в классе 10:20 Достижения против процветания 11:50 Кого не хватает в индивидуальном плане обучения и плане 504 12:50 Процветание — это коллективный акт 13:10 Спросите учеников перед встречей 14:20 Каждый ребенок рождается художником 15:40 После звонка: прекратите задавать домашнее задание 16:40 «Что происходит, когда...?» и ученик, который незаметно ворвался в класс 18:20 Разлитая краска, вызвавшая восхищение 19:20 Что читает Джейсон 20:40 Кем Джейсон надеется стать в этом году 21:20 Вторая часть Вторая часть: Джейсон расскажет нам о задаче по строительству крепости, которая длилась от 40 минут до двух недель. Вы услышите, как его ученики проводят эмпатические интервью друг с другом и что произошло в первый день, когда он превратил свою художественную студию в остров воображения. Возьмите с собой блокнот для планирования уроков. Это активное обучение и инновационные методы преподавания, которые вы можете позаимствовать. Хотите реагировать на поведение в классе с любопытством, а не с исправлением ошибок? Хотите, чтобы ваши встречи по индивидуальным планам обучения (ИПО) и планам 504 начинались с сильных сторон? Именно этим я занимаюсь в школах и округах. Я сотрудничаю с учителями, методистами и руководителями школ, чтобы внедрить ориентированный на ребенка подход в ежедневные стратегии обучения, циклы коучинга и командные встречи. Запишитесь на консультацию на сайте oliviawahl.com в разделе «Коучинг и консалтинг». Моя книга «Навсегда становимся лучше: пять основных практик для восстановления педагогического мастерства» выйдет в 2027 году. Schoolutions — это подкаст для педагого...