Kāpēc bērniem nepadodas dabaszinības? | Saruna ar Daci Namsoni un Česlavu Batņu

Kāpēc bērniem ne vienmēr padodas dabaszinības? Un ko mēs varam darīt citādi? Par dabaszinātnisko pratību, mācību procesu un pārmaiņām izglītībā sarunājas Dace Namsone, LU EZTF Starpnozaru izglītības inovāciju centra vadošā pētniece, un Česlavs Batņa, Saeimas Izglītības, kultūras un zinātnes komisijas priekšsēdētājs. Sarunā - par to, ko patiesībā par skolēnu sniegumu parāda PISA rezultāti, kāpēc ar metodisko materiālu izstrādi vien nepietiek un kā panākt, lai pārmaiņas nonāktu līdz mācību stundai. 🎥 Aicinām noskatīties interviju un ieklausīties sarunā par dabaszinātņu mācīšanu un izglītības sistēmas izaicinājumiem. Valsts pētījumu programmas “Izglītība” projekts “Individualizēta un personalizēta atbalsta sistēma skolēnu tekstpratības, rēķinpratības un dabaszinātniskās pratības attīstīšanai” Nr. VPP-IZM-Izglītība-2023/1-0001 ⏳ Satura rādītājs: 00:00:00 - Ievads 00:01:57 - Ko patiesībā mēra PISA rezultāti un kāpēc rodas satraukums 00:07:39 - Mīti par pārsātināto saturu un skolotāju deficīta reālās sekas 00:12:26 - Jaunā dabaszinību programma un vecumam atbilstoša metodika 00:15:22 - Mācību materiālu nozīme un skolotāju profesionālā brīvība 00:18:33 - Skolotāju krīzes patiesie iemesli: digitalizācija, izdegšana un multilingvālās klases 00:23:48 - Kā atjaunot skolotāja profesijas prestižu? 00:28:10 - Iekļaujošā izglītība praksē: kā atbalstīt gan vājākos, gan talantīgākos bērnus 00:33:28 - Pirmsskolas loma un lasītprasme kā pamats eksakto priekšmetu apguvei 00:40:06 - Spēlēšanās vai darba lapas? Kādam jābūt pirmsskolas galvenajam mērķim 00:47:50 - Politikas ietekme uz valsts izglītības sistēmas lēmumiem 00:52:18 - Eksāmeni 9. klasē: "burvju nūjiņa" vai problēmu pārlikšana uz vecākiem? 01:00:37 - Kopsavilkums un aicinājums uz kopīgu redzējumu izglītībā