【４ステップ】子供の癇癪（泣いて暴れる・暴力・暴言）の対応！ADHDのペアレントトレーニング講師が解説（フル字幕）#31

🔽公式ラインで限定講座を受け取る🔽 https://bit.ly/3DKFKwX ３～７歳までの発達が気になる子を育てる保護者さん限定！ 『子どもの発達を引き上げるメソッド✨５つのステップ』講座をご登録の方に配信します🎁 今、親ができることをやってあげたい、イライラしたり、怒ってしまってばかりな今の現状を変えたい、と思ってくださる方は下記のリンクから登録しておいてくださいね。 登録はこちら▶️ https://bit.ly/3DKFKwX ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ▼子供の癇癪（大泣き,暴言,暴力）やっちゃいけない大人のNG対応はこちら    • 子供の癇癪（大泣き,暴言,暴力）やっちゃいけない大人のNG対応とは？応用行動分析から...   今回は↑動画の続きで、いよいよ具体的な対応策について４つのステップでお伝えします。 発達が気になる子、そうではない子の相談でも、今回の話は本当によく保護者さんに説明させてもらっているものです。 当てはまって悩んでいらっしゃる方が多いテーマかと思います。少しでもお役に立てれば嬉しいです。 【目次】 00:47 この動画でわかること 01:28 対応のステップ① 04:30 対応のステップ② 05:31 対応のステップ③ 06:17 対応のステップ④ 07:48 とはいえムズイよね😨でもチャンスでもある！ 10:04 年齢が低いうちに暴力・暴言のアプローチをすべき 13:08 予防的対応が超絶大事！ 15:01 まとめ 【このチャンネルは】 発達が気になるお子さんの保護者さん・支援される先生に向けた情報発信チャンネルです。これまで4000人以上の子どもの育ちと発達をみて、保護者さん、幼稚園・保育園の先生の相談を受け持ってきました！その経験を元に、発達が気になる子の理解を深め、伸ばすためのノウハウ動画をUPしていきます。良かったらチャンネル登録もお願いします！ ▼このチャンネルを立ち上げた想い ・子どもの発達がゆっくり ・言葉が遅い ・こだわりが強い ・落ち着きがない ・視線が合いにくい そんなお悩みを抱える保護者さんの相談にのってきた経験を、更にたくさんの方のお役に立ちたい！お子さんの理解を深めることでイライラ・不安を軽減するお手伝いをしたいと思ったことがきっかけです。 うつ病や、引きこもり、依存症、自殺未遂などの大人の方の支援をしている中で、子ども時代の育ちの大切さを痛感しました。お子さんの理解を深めていただくことで子どもの自己肯定感の低下を防ぎ、二次的な問題を防ぎたいという願いがあります。 そして、発達が気になるお子さんへの理解が広まることにより、発達につまずきのあるお子さんにとって優しい社会になることを願っています。そして、“発達障害”という概念が必要ない社会になることを願っています。そんな想いでこのチャンネルを立ち上げました。 【関連動画】 ▼ADHDの子どもの力を最大限に伸ばす叱り方！３つのステップを意識するだけ！【保健師が解説】    • ADHD(多動症)の子どもの力を最大限に伸ばす叱り方 ！３つのステップを意識するだけ...   ▼子どもの「落ち着がきない」「集中力が続かない」実は鉄不足が原因だった？！    • 子どもの「落ち着がきない」「集中力が続かない」実は鉄不足が原因だった？！（フル字幕）#7   ▼こだわり強い子の原因・背景と、子供の力を伸ばす対応方法を知れば子育てが劇的に変わります！    • こだわり強い子の原因・背景と、子供の力を伸ばす対応方法を知れば子育てが劇的に変わりま...   【他チャンネルのオススメ動画】 ▼子どもの癇癪（かんしゃく）はママのせい?!    • 子どもの癇癪（かんしゃく）はママのせい?!   ▼【必見】子どもの癇癪 モンテッソーリ教師おすすめの３つの対応【イヤイヤ期】    • 【必見】子どもの癇癪 モンテッソーリ教師おすすめの３つの対応【イヤイヤ期】   ▼子どもが急に【不機嫌になったり、ぐずったりする】理由と解決法    • 子どもが急に【不機嫌になったり、ぐずったりする】理由と解決法   ▼【育児×科学】子供が癇癪を起こしたときにやってはいけない対応３選&科学的に正しい対応    • 【育児×科学】子供が癇癪を起こしたときにやってはいけない対応３選&科学的に正しい対応   【引用・参考文献】 ・下山真衣・園山繁樹 (2005) 行動障害に対する行動論的アプローチの発展と今後の課題―行動障害の低減から生活全般の改善へ―. 特殊教育学研究, 43, 9-20.-20. ・ 小野寺謙. "かんしゃくを示す児童に対する通常学級の級友による支援―非随伴強化手続きの応用―." 特殊教育学研究 49.4 (2011): 387-394. ・ 坂部和宣, and 小関俊祐. "通級による指導における児童の自立活動―応用行動分析の手法を使用しての効果の検証―." 日本認知・行動療法学会大会プログラム･ 抄録集 第 44 回大会. 一般社団法人 日本認知・行動療法学会, 2018. ・ 井上美由紀, et al. "自閉症児に対するコミュニケーション・会話などの指導の実践研究 4―教育現場における応用行動分析学的アプローチ―." (2015). ・鳥居 深雪(2020).改訂 脳からわかる発達障害: 多様な脳・多様な発達・多様な学び. 中央法規出版 #かんしゃく #子どもの暴力 #応用行動分析 #発達凸凹 #発達障害グレーゾーン #発達が気になる子 #多動症 #自閉症 #自閉スペクトラム症 #発達障害 #イヤイヤ期