学校で「スクールカースト」ができる理由【霊長類学×統計物理学】

4月のクラス替え。誰も「上と下を作ろう」とは言っていないのに、1週間もすると、昼休みの教室には机の島ができ、島と島のあいだに上と下がついていく。 なぜ、誰も望んでいない上下が、どの教室にもできてしまうのか。 容疑者は3人。生徒の性格か、教室を仕切る誰かか、それとも群れに順位を作りたがる人間の本能か。 同じ魚で群れを作り直す実験、経済学者が息子の硬貨を並べた盤、油と水が分かれるわけ、ニワトリのつつきの順位、ケニアのヒヒの群れから、教室の上下ができるしくみを解き明かします。 ※動物の研究は、人にそのまま当てはまるとは限りません。紹介する調査の多くは海外のもので、日本の教室にそのまま当てはまるとは限りません。いじめやからかいを肯定する動画ではありません。 00:00 導入 01:59 第1章 性格のせいか 05:06 第2章 油と水 10:02 第3章 群れの順位 ▼出典 ・水野君平・太田正義（2017）「中学生のスクールカーストと学校適応の関連」教育心理学研究 65(4) ・鈴木翔『教室内（スクール）カースト』光文社新書（2012） ・Chase, I. D., ら (2002). PNAS, 99(8), 5744–5749. ・Rohrer, J. M., Keller, T., & Elwert, F. (2021). PLOS ONE, 16(8), e0255097. ・Schelling, T. C. (1971). Dynamic models of segregation. Journal of Mathematical Sociology, 1(2). ・Vinković, D., & Kirman, A. (2006). A physical analogue of the Schelling model. PNAS, 103(51). ・Tsvetkova, M., ら (2016). An experimental study of segregation mechanisms. EPJ Data Science, 5, 4. ・Schjelderup-Ebbe, T. (1922). Zeitschrift für Psychologie, 88.／Strauss, E. D., ら (2022). Phil. Trans. R. Soc. B, 377. ・Savin-Williams, R. C. (1977). Dominance in a human adolescent group. Animal Behaviour, 25. ・Ball, B., & Newman, M. E. J. (2013). Friendship networks and social status. Network Science, 1(1). ・Sapolsky, R. M., & Share, L. J. (2004). A pacific culture among wild baboons. PLoS Biology, 2(4). ・Narr, R. K., ら (2019). Child Development, 90(1). ・Shrum, W., & Cheek, N. H. Jr. (1987). American Sociological Review, 52(2). BGM：OpenTracks（https://opentracks.com/） #スクールカースト #陽キャ #陰キャ #学校 #心理学 #霊長類学 #統計物理学 #雑学