地頭がよくない子に"公文式"で先取りさせると極めて予後が悪い理由

公文式や学研教室などで、小学校の段階から先取り学習をさせるご家庭は非常に多いです。 正直、公文や学研で計算の先取りをすることには大きなメリットがあります。それだけではありません。学習習慣を低学年の段階で身につけさせることも、高学年以降の学習にとってはプラスです。 しかし、注意点やデメリットがないわけではありません。 まず一つ言えるのは、小学生の段階で過剰な先取り学習をすることです。正直、小６で習う分数のかけ算やわり算などを低学年で予習するのはいいです。しかし、小学校高学年になり、中学の数学まで予習することはいかがなものでしょうか？ 本当に数学が得意で、趣味レベルで先に進むことは否定しません。 しかし、とにかく先に進ませたいという親の願いで先取りをさせているご家庭は要注意です。なぜなら、計算の先取りは、一般的な知能の子であれば誰でも出来るからです。仮に高校の内容でも、簡単な範囲なら小学生で解くこともできます。ただ、そうやって解ける問題は、どこまでいっても操作の反復にすぎません。要するに、思考を伴っているわけではないのです。 こうやって過剰な先取りばかりをして来た子は、予後が悪い事も少なくありません。小5の文章題(速さや割合)などを適当にやっていて、考える癖がついていない子は本当に多いです。そういう子達が本来やるべきことは、計算の先取り学習ではなく、小学校範囲の復習&深堀です。 これが出来ていないと、中学生以降では高確率で詰みます。