O ciclo urbano da água como eixo investigativo no Ensino de Ciências no 5º ano do Ensino Fundamental

O ciclo urbano da água como eixo de investigação no Ensino de Ciências: contribuições de uma sequência didática no 5° ano do ensino fundamental A presente palestra apresenta uma proposta de ensino investigativo estruturada a partir do ciclo urbano da água, desenvolvida como eixo articulador para o ensino de Ciências no 5º ano do Ensino Fundamental. Parte-se da compreensão de que temas socialmente relevantes e presentes no cotidiano dos estudantes, como o abastecimento, o tratamento e o destino da água nas cidades, favorecem uma aprendizagem contextualizada e significativa, além de contribuírem para a formação de sujeitos críticos diante das questões ambientais e sanitárias. Discute-se o planejamento e a aplicação de uma sequência didática pautada no ensino por investigação, na qual os estudantes são convidados a levantar hipóteses, observar, experimentar e discutir coletivamente os processos envolvidos no percurso da água, desde a captação até o retorno ao meio ambiente. São analisadas as contribuições dessa abordagem para o desenvolvimento do pensamento científico, da alfabetização científica e da compreensão de conceitos relacionados a ciclos naturais e intervenção humana no ambiente urbano. Também são refletidas as potencialidades e os desafios de trabalhar a investigação científica nos anos iniciais, considerando a articulação entre teoria e prática, o papel do professor como mediador e as possibilidades de diálogo com a BNCC. Conclui-se evidenciando como o tema da água pode ser um poderoso fio condutor para uma educação científica crítica, ativa e conectada à realidade dos estudantes.