Грамматика нарративных и когнитивных конструкций (Грамматика в школе | Летний семестр 2026)

#ТелеколледжЛингвистика #ТУДрезден #OER ═ Содержание ═ Это занятие посвящено связи между нарративной и когнитивной конструктивной грамматикой: почему нарративы особенно хорошо подходят для обучения грамматическим знаниям в рамках когнитивно-лингвистической парадигмы? В отличие от традиционной школьной грамматики, которая часто анализирует отдельные предложения, подход к конструктивной грамматике рассматривает язык как целостное явление. На примере детской книги «Страна без букв» (Георг Вильрода, 1958) на практике демонстрируются ключевые когнитивные принципы, такие как перспектива, цепочки действий и семантические роли (глубинные падежи), а также рассматриваются подходы к функциональному и мотивирующему обучению грамматике в классе. Это занятие посвящено связи между нарративной и когнитивной конструктивной грамматикой: почему нарративы идеально подходят для обучения грамматическим знаниям в рамках когнитивно-лингвистической парадигмы? В отличие от традиционной школьной грамматики, которая часто анализирует отдельные предложения, подход, основанный на конструкционной грамматике, рассматривает язык как целостное явление. ═ План ═ [00:00:02] Приветствие и введение: от повествования к конструкционной дидактике [00:01:26] Обзор и отправные точки: грамматическое обучение (Фейльке и Тофинке) [00:03:00] Перспективы исследований: грамматика в повествованиях и для повествований [00:08:50] Повествование с точки зрения интеракционной и когнитивной лингвистики, а также грамматики [00:16:09] «Страна без букв» (Георг Вильрода): чтение примера для лекции и первоначальные наблюдения о структуре текста [00:18:41] Предпосылки когнитивной конструкционной грамматики Основанность на употреблении [00:19:35] Совместное внимание: общий фокус внимания [00:21:09] Воплощение: физическая основа Язык [00:23:59] Укоренение: Консолидация посредством повторения [00:25:50] Категоризация, перспектива и метафоризация [00:27:57] Концепция построения [00:31:07] Промежуточное заключение [00:37:00] [00:44:26] Анализ примера текста Смена времени: Функция прошедшего и настоящего времени (сценический эффект против обобщения) [00:45:49] Перспектива: Точки зрения и направления [00:48:01] Цепочка действий: Кто говорит, а кто действует? [00:52:42] Семантические роли (глубокие падежи по Филлмору) [00:55:43] Фреймовая семантика и конструкции переноса [01:07:05] Анализ сложных предложений посредством смешения фреймов [01:09:58] [01:11:03] Заключение и перспективы ═ Ссылки ═ Лекция по конструкционной грамматике: https://www.youtube.com/live/3BIc7xGg.... Информация и материалы ко всем лекциям: https://www.gls-dresden.de/tag/podcas... ═ Информация о курсе ═ Информация и материалы: https://www.gls-dresden.de/2026/03/08... Рабочий лист к лекции: https://docs.google.com/document/d/1N... Презентация (*.pdf): Александр Лаш. 2026. Грамматика в школах. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685. ═ Социальные сети ═ https://linktr.ee/alexanderlasch