Korpus, Input, Interaktion: Konstruktionsdidaktik (Grammatik in der Schule | SoSe 2026)

#TelekollegLinguistik #TUDresden #OER ═ Inhalt ═ In dieser Sitzung steht der Übergang von der Konstruktionsgrammatik zur Konstruktionsdidaktik im Fokus. Im Gegensatz zu traditionellen Ansätzen begreift die Konstruktionsdidaktik Sprache als ein durch soziale Interaktion gelerntes System holistischer Einheiten. Anhand von Frequenzanalysen aus einem eigens erstellen kleinen Untersuchungskorpus ("Doktor Albolit", "Hamlet" und "Faust" aus der Weltliteratur für Kinder und "Das Land ohne Buchstaben") wird demonstriert, wie sich hochfrequente sprachliche Muster für den Unterricht nutzbar machen lassen. Im Zentrum der praktischen Analyse steht das prototypische Transferverb "geben", dessen syntaktische und semantische Eigenschaften über die Valenzgrammatik hinaus bis hin zu semantischen Rollen (wie dem Benefaktiv) und der Frame-Semantik erprobt werden. Die Relevanz und Prototypik spezifischer sprachlicher Muster werden so am Beispiel gelernt. ═ Gliederung ═ [00:00:02] Begrüßung und Einleitung: Aktuelle Debatten und der Weg zur Konstruktionsdidaktik [00:01:28] Rückblick und Verortung: Grundlagen einer sprachdidaktischen Konzeption [00:03:00] Forschungsperspektiven: Die 9 programmatischen Thesen der Konstruktionsdidaktik und fachliche Synergien Prämissen der kognitiven Linguistik im Unterricht [00:05:08] Entrenchment und korpuslinguistische Ansätze im Deutschunterricht [00:05:20] Bottom-Up- vs. Top-Down-Prozesse beim Spracherwerb [00:09:27] und Kritik am reinen Frequenzprinzip: Salienz und emotionale Relevanz [00:10:09]. Diskussion Aspekt 1: Prototypik und Tomasellos Verb-Insel-Konstruktionen [00:11:27]. Diskussion Aspekt 2: die Rolle von textbegleitenden Illustrationen (Beispiel: Doktor Albolit) [00:13:14] Potenzial von Lernerkorpora und authentischen Gebrauchsdaten [00:19:58] anschlussfähige Konzepte: Chunk Learning, Textsortenbezug und Textprozeduren [00:20:52] Kernstichworte: Korpusbasiertheit, Inputoptimierung und Interaktionalität [00:29:38] [00:31:03] Aufbau und Auswertung eines exemplarischen Korpus mit der Sketch Engine Token-Größe, Repräsentativität und Frequenzlisten von Verben im Vergleich [00:32:23] das Verb "sein" und seine Dominanz im Sprachgebrauch [00:35:20] das Verb "geben" als prototypischer Vertreter der Transferkonstruktion im Korpus [00:37:39] Bedeutungssprektrum von "geben" (z.B. das explikative "es" in "es gibt") [00:41:12] Problem isolierter Satzanalyse: Tilgung von Textbezügen [00:43:02] [00:45:33] Didaktische Modellierung am Beispielsatz via Valenz- und Frame-Semantik Inputoptimierung und die Vermittlung auf Basis von Verb-Insel-Konstruktionen [00:45:33] Grundlagen der Valenzgrammatik nach Tesnière [00:45:58] E-VALBU: das Problem der Dreiwertigkeit [00:50:42] Komplemente vs. Supplemente: Reduktions- und Anschlusstests in der Praxis [00:55:43] Grenzen der Valenztheorie bei komplexen Konzepten und Modalverben [01:01:28] Übergang zu semantischen Rollen (Agens, Benefaktiv, Objekt, Modifikativ) [01:02:16] Frame-semantische Beschreibung und Bedeutungs-Form-Paare [01:07:29] Einbettung von Konstruktionen am Beispiel von Modalverben [01:10:53] [01:12:44] Fazit und Ausblick: Integrativer Grammatikunterricht im Rahmen der Bildungsstandards ═ Referenzen ═ Vorlesung Konstruktionsgrammatik: https://www.youtube.com/live/3BIc7xGg.... Informationen & Material zu allen Vorlesungen: https://www.gls-dresden.de/tag/podcas... E-VALBU: https://grammis.ids-mannheim.de/verbv... DWDS: https://www.dwds.de/ SketchEngine: https://www.sketchengine.eu/ Doktor Aibolit. Die Reise ins Affenland:    • Doktor Aibolit. Kap. 1: Der Doktor und sei...   ═ Informationen zum Kurs ═ Information & Material: https://www.gls-dresden.de/2026/03/08... Worksheet zur Vorlesung: https://docs.google.com/document/d/1N... Präsentation (*.pdf): Alexander Lasch. 2026. Grammatik in der Schule. Zenodo. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19236685. ═ Social Media ═ https://linktr.ee/alexanderlasch