Может ли ИИ создавать человеческие связи, а не заменять их? (с Джулией Фриленд Фишер)

Джулия Фриленд Фишер — директор по исследованиям в области образования в Институте Клейтона Кристенсена, беспартийном аналитическом центре, основанном на теории подрывных инноваций Клейтона Кристенсена, где она уже 13 лет доказывает, что знания студентов имеют такое же значение, как и их собственные. Она получила степень бакалавра в Принстоне и степень доктора права в Йельской юридической школе — диплом, который она с удовольствием называет «очень дорогостоящим обходным путем», поскольку по пути решила, что не хочет быть юристом. Она начала свою карьеру в 2007 году в NewSchools Venture Fund, в разгар эпохи «Ни один ребенок не останется без образования», когда реформа американского образования оценивалась почти исключительно по результатам тестов и показателям выпуска. Наблюдая за миром труда, она заметила, что связи незаметно определяли, кто получает работу, стажировки и продвижение по службе — и что это полностью отсутствовало в дискуссии о реформе. В 2013 году она присоединилась к Институту Кристенсена, чтобы развить идею, которую никто не финансировал: социальный капитал как измеримый, реализуемый результат в образовании. Она является автором книги «Кого вы знаете: раскрытие инноваций, расширяющих сети контактов студентов» (издательство Wiley), написанной в соавторстве с мужем Дэниелом Фишером, с предисловием Клейтона Кристенсена. Сегодня её работа находится на стыке социального капитала и искусственного интеллекта. Она пишет статью «Ошибка подключения» на Substack о том, как ИИ меняет наши отношения и как наши отношения меняют ИИ. Её последний отчёт «Просоциальные возможности: создание технологий, которые укрепляют связи студентов» (в соавторстве с Анной Арсено, опубликован в августе 2026 года) описывает проект с участием 10 образовательных технологических платформ, тестирующих просоциальные функции и возможности в сфере профориентации и подготовки к поступлению в колледж. Она также проводит исследование на ранней стадии «Задачи, которые нужно выполнить» с Бобом Моэстой о том, что на самом деле стимулирует спрос на общение с ИИ среди молодых людей в возрасте 18–24 лет. В этом эпизоде ​​Джулия беседует со Свенией Буссон о: Почему отношения — это то, в чем все в сфере образования сходятся во мнении, но никто не несет за них ответственности — нет бюджетных статей, нет показателей результатов, ничья задача ИИ-компаньоны как хрестоматийный пример прорывных инноваций — риск исходит не столько от технологии, сколько от того, насколько вопиюще мы пренебрегли человеческим общением Как выглядит просоциальный ИИ на практике — Protopia, Road Trip Nation, Climb Together и Uprooted Academy Четыре «задачи, которые необходимо выполнить» в контексте ИИ-компаньонов в ее исследовании с Бобом Моэстой — и почему ни один молодой человек не использовал слово «одиночество» Страх обременять других как самая мощная сила, подталкивающая подростков к чат-ботам, как подталкивающая, так и притягивающая Почему одних измерений недостаточно для сохранения человеческого общения — «то, что ценится, измеряется, делается» — и где вписываются в это Рамки развития отношений Института исследований и картирование отношений Гарварда Более 75 законопроектов штатов США, регулирующих ИИ-компаньоны, предупреждающие надписи, которые не отражают сути, и сокращение федеральных расходов на образование на открытом воздухе — две стороны одной медали. Обращение за помощью и налаживание связей — наиболее игнорируемый «навык будущего»: учебная программа Connected Scholars утроила показатели выпуска, и ни один работодатель никогда не запрашивает его.