Подростки, ИИ и важные разговоры, которые мы упускаем (с Лорой Циммерманн)

Лаура Циммерман, доктор философии, является директором по исследованиям ИИ для молодежи в Common Sense Media, где она руководит исследованиями в рамках недавно созданного Института безопасности ИИ для молодежи — первой независимой лаборатории безопасности, занимающейся тестированием того, как продукты ИИ влияют на детей. Она получила степень доктора философии по психологии в Джорджтаунском университете, специализируясь на развитии человека и государственной политике, и была постдокторантом-исследователем в Школе образования при Институте педагогических наук. Более десяти лет Лаура изучала, как дети учатся с помощью экранов — начиная с младенчества и раннего детства и заканчивая подростками. Ее диссертационное исследование в Джорджтауне в сотрудничестве с Бингемтонским университетом проверяло, применим ли хорошо задокументированный «дефицит переноса» (маленькие дети учатся меньше с 2D-экрана, чем от живого человека) также к тогда еще совершенно новому iPad. И он оказался применим. Ее знаковая статья «Призрак на сенсорном экране: социальная поддержка способствует обучению малышей» (Child Development, 2017) показала, что заполняет этот пробел: чуткий человек, сидящий рядом с ребенком. Она также является соавтором книги «Разработчик встречает специалиста по развитию: улучшение партнерства между промышленностью и научными исследованиями в области детских технологий» (Journal of Children and Media, 2018). За свою карьеру она руководила исследованиями для PBS KIDS, Sesame Workshop, New America, Aspen Institute, Bay Area Discovery Museum, Google и MIND Education. Она особенно благодарит двух наставников: Лизу Гернси из New America и Донну Митрофф — консультанта по вопросам образования, создавшую программу «Соседство мистера Роджерса». В компании Common Sense Media она является ведущим автором исследования «Подростки в эпоху ИИ: учеба и важные навыки», репрезентативного общенационального опроса более 1000 американских подростков в возрасте 13–17 лет, проведенного совместно с NORC при Чикагском университете. В этом эпизоде ​​Лора беседует со Свенией Буссон о: Дефиците переноса знаний — почему малыши учатся меньше с помощью сенсорного экрана, чем от человека, и что единственное, что сокращает этот разрыв Почему 70% подростков сейчас используют ИИ для школьных заданий, но лишь меньшинство когда-либо обсуждало с учителем, что такое ИИ на самом деле 63% тех, кто получает ответы от ИИ, и 77% из этой же группы используют его для мозгового штурма, обратной связи и проверки работы Почти 90% американских учителей, которые не прошли никакого повышения квалификации по ИИ, и что порождает этот вакуум Почему 44% подростков сталкивались с блокировкой инструмента ИИ в школе, и 59% из них просто перешли на личное устройство 38% тех, кто говорит, что ИИ заставляет их генерировать меньше собственных идей, и все равно продолжают его использовать — культура изнурительной работы как гипотеза Сопровождающие ИИ: 72% подростков использовали один, и почему позиция Common Sense Media заключается в том, что лицам младше 18 лет вообще не следует их использовать Проблема подхалимства — почему «Практика» социальных навыков с персонажем, который всегда с вами соглашается, — это не практика. Вопрос равенства, по которому пока нет данных: сужает или расширяет ли ИИ разрыв между обеспеченными и малообеспеченными студентами? Разрыв между разработчиком и специалистом по развитию — что потребуется, чтобы данные о развитии ребенка повлияли на продукт до запуска, а не после скандала.