Vom Material in den KOPF – das Vierphasenmodell gegen zählendes Rechnen

Ein Kind rechnet 38 + 4 mit Material – alles richtig. Doch sobald das Material weg ist, wird wieder an den Fingern gezählt. Wie kommt die Handlung vom Tisch in den Kopf? Das Vierphasenmodell nach Sebastian Wartha und Axel Schulz zeigt einen praktikablen Weg – hier an echten Förderaufnahmen mit Zehnerstangen und Einerwürfeln (Addition mit Zehnerübergang). Die vier Phasen 1 Handeln: Das Kind handelt am Material und beschreibt dabei, was es tut. 2 Diktieren: Das Kind diktiert, die Lehrkraft handelt sichtbar und führt nur aus, was gesagt wird. 3 Sichtschirm: Die Lehrkraft handelt verdeckt, das Kind muss sich die Handlung vorstellen. 4 Im Kopf: Üben und Automatisieren ohne Material – mit Rückbezug auf die Vorstellung. Keine Phase überspringen, Rückschritte sind Teil des Modells, und für jeden Inhalt werden die Phasen neu durchlaufen. Kapitel 0:00 Das Problem 0:14 Das Vierphasenmodell 0:29 Material ist kein Selbstläufer 0:58 Die vier Phasen im Überblick 1:27 Phase 1: Handeln 3:01 Phase 2: Diktieren 4:17 Phase 3: Sichtschirm 5:31 Phase 4: Im Kopf 6:35 Drei Hinweise für die Praxis 7:06 Zum Weiterlesen Die vier Originalaufnahmen auf dem Kanal Phase 1:    • Vierphasenmodell (nicht nur) zur Förderung...   Phase 2:    • Vierphasenmodell (nicht nur) zur Förderung...   Phase 3:    • Vierphasenmodell (nicht nur) zur Förderung...   Phase 4:    • Vierphasenmodell (nicht nur) zur Förderung...   Zum Weiterlesen Wartha, S. & Schulz, A. (2012): Rechenproblemen vorbeugen. Grundvorstellungen aufbauen: Zahlen und Rechnen bis 100. Berlin: Cornelsen Scriptor. Wartha, S. (2011): Aufbau von Grundvorstellungen: Ein Förderkonzept. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Münster: WTM. Schipper, W., Wartha, S. & von Schroeders, N. (2011): BIRTE 2 – Bielefelder Rechentest für das zweite Schuljahr. Handbuch zur Diagnostik und Förderung. Braunschweig: Schroedel. Weitere Unterrichtsideen und kostenlose Web-Apps: https://mathe-verständlich-lehren.de #Mathematikunterricht #Grundschule #Rechenschwäche